未來五年的長沙職業(yè)教育發(fā)展，最讓長沙市民關(guān)注的莫過于這組數(shù)據(jù)——統(tǒng)籌做好高中階段招生工作，按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中職學(xué)校與技工學(xué)校分流，穩(wěn)定中等職業(yè)學(xué)校在校生規(guī)模；市中職學(xué)校在校生規(guī)模保持在12萬人左右；技工學(xué)校在校生規(guī)模1.5萬人；高等職業(yè)院校（含在長高職）在校生規(guī)模保持在25萬人以上。

　　未來五年，這50%的孩子會面臨什么樣的職業(yè)教育？昨日發(fā)布的《中共長沙市委、長沙市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，對未來五年的職業(yè)教育規(guī)劃了這樣的藍圖：到2020年，形成適應(yīng)長沙轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展需要，與長沙市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和園區(qū)經(jīng)濟緊密對接，辦學(xué)水平國內(nèi)領(lǐng)先，能有效服務(wù)、支撐、提升和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具有鮮明長沙特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
　　院校做“專”
　　每個職業(yè)學(xué)校都有龍頭專業(yè)
　　今年10月底，2015年長沙市中等職業(yè)學(xué)校技能競賽在長沙職業(yè)教育基地等9個賽點舉行，來自全市26個中職學(xué)校的760名選手參加了13個專業(yè)大類49個賽項的比賽。
　　比賽結(jié)果很有意思，在“電子電工”類比賽中，獲獎專業(yè)戶是來自長沙市電子工業(yè)學(xué)校和長沙高新技術(shù)工程學(xué)校的學(xué)生；“財經(jīng)商貿(mào)”類、“交通運輸”類，獲獎以長沙財經(jīng)學(xué)校學(xué)生為主；“建筑工程測量”類，則幾乎是長沙建筑工程學(xué)校學(xué)生的天下……
　　這就說明，長沙各職業(yè)學(xué)校正在努力突出自身優(yōu)勢，在獨特專業(yè)形成自己的“王者”地位。
　　長沙高新技術(shù)工程學(xué)校校長羅偉光介紹，學(xué)校適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，重點打造了加工制造類的機械加工和數(shù)控技術(shù)專業(yè)，電子信息類的電氣運行、汽車電子和計算機網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)，果斷削砍停辦電子電器應(yīng)用與維修、音樂和會計3個專業(yè)。
　　特色專業(yè)體系建設(shè)計劃
　　長沙市規(guī)劃未來五年將實施這一計劃，引導(dǎo)每所市屬高職院校重點建設(shè)2-3個專業(yè)大類，2-3個特色專業(yè)群，3-5個特色專業(yè)；引導(dǎo)每所中職學(xué)校和技工學(xué)校辦好2-3個特色專業(yè)。未來還將對接長沙市優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最前沿技術(shù)，建設(shè)10個左右產(chǎn)教深度融合、培養(yǎng)模式先進、辦學(xué)條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢明顯、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國內(nèi)一流、國際知名的高職特色品牌專業(yè)；建設(shè)20個左右校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進、辦學(xué)條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢明顯、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國內(nèi)一流的中職特色品牌專業(yè)。讀什么專業(yè)就去什么學(xué)校，長沙學(xué)生將會有更好的選擇。
　　培養(yǎng)做“實”
　　學(xué)校建立多形式校企培訓(xùn)中心
　　關(guān)于職業(yè)教育，以前最心酸的笑話就是“黑板上開汽車”。有的學(xué)校實訓(xùn)場地不夠甚至沒有自己的實訓(xùn)場地，老師只能在教室里照本宣科，這樣的職業(yè)教育當(dāng)然培養(yǎng)不出企業(yè)用得順手順心的高素質(zhì)技能人才。
　　現(xiàn)在的長沙職業(yè)教育，真正地實現(xiàn)了“教室里開汽車”，“教室就是車間”的實訓(xùn)條件。
　　以長沙經(jīng)開區(qū)工業(yè)園區(qū)為依托的星沙實訓(xùn)中心，預(yù)計2016年啟用。這個職教實習(xí)實訓(xùn)基地的核心就是長沙縣職業(yè)中專實訓(xùn)基地，學(xué)校投資7億元、占地197畝，以機械、汽車制造與檢修等為核心專業(yè)，建立了多個功能完善的“教、學(xué)、做”配套的校內(nèi)實訓(xùn)基地，有理實一體化教室7間，有數(shù)控機床、實訓(xùn)用整車、電火花機、電火花穿孔機等設(shè)備300多臺（套），工位302個，可同時滿足8-10個班學(xué)生實訓(xùn)。“今年我們已經(jīng)添加了多軸加工中心、焊接機器人、3D打印機、四輪定位儀等先進設(shè)備，并與一公司合作建立了機械專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，為學(xué)生實習(xí)提供了真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。”長沙縣職業(yè)中專校長李浩介紹。
　　今年長沙建筑工程學(xué)校90后學(xué)生鄒斌代表中國去巴西參加世界技能大賽之前，封閉式集中訓(xùn)練，就是在本校的集訓(xùn)基地進行。真實的工地環(huán)境，真磚實瓦，就是沙子里沒有和水泥，可以讓學(xué)生砌了又拆拆了又砌。
　　在實訓(xùn)課堂，沒有一兩把刷子的老師也會被淘汰。
　　未來五年的課堂里，不僅會加大“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)力度，支持高水平院校和大中型企業(yè)合作建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。還將實施職業(yè)院校名師、名校長培養(yǎng)計劃，建設(shè)一批職業(yè)教育名師工作室。
　　產(chǎn)教融合
　　創(chuàng)新發(fā)展計劃
　　未來五年，根據(jù)長沙市“產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展計劃”，還將建設(shè)30個以上具有教育、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能的開放式基礎(chǔ)實訓(xùn)基地；遴選部分設(shè)備先進、與企業(yè)對接緊密、運行管理水平高的多專業(yè)綜合實訓(xùn)基地進行重點建設(shè)，發(fā)揮示范帶動作用。依托區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，建設(shè)職業(yè)院校頂崗實習(xí)基地，依托職業(yè)院校建設(shè)區(qū)域內(nèi)職工培訓(xùn)中心，實現(xiàn)職工培訓(xùn)中心和頂崗實習(xí)基地校企共建、資源共享。
　　就業(yè)做“廣”
　　多途徑搭建成長平臺
　　這些年來長沙市為學(xué)生成才搭建“立交橋”，暢通人才培養(yǎng)新渠道。加強高職院校與中職學(xué)校對接，建立中、高職遞進式教育機制，推行課程學(xué)分制和學(xué)分互認(rèn)制，長沙市職業(yè)學(xué)校“就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，升學(xué)有希望，終身學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)”的育人系統(tǒng)已經(jīng)形成。
　　李克強總理近日與德國總理默克爾共同考察安徽合肥學(xué)院時表示，中國正加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，愿借鑒德國職業(yè)教育的先進理念和經(jīng)驗，讓“崇尚一技之長”的理念成為社會風(fēng)尚，為推動“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”、對接“中國制造2025”提供支撐。
　　未來五年，長沙市還將支持職業(yè)院校與國內(nèi)外知名組織、企業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)開展交流與合作，積極探索合作辦學(xué)的新途徑、新模式。支持職業(yè)院校引進國（境）外優(yōu)質(zhì)教育資源和國際通用行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵職業(yè)院校將國際先進工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等引入教學(xué)內(nèi)容，推動職業(yè)院校專業(yè)課程與國際標(biāo)準(zhǔn)對接。
　　可以想象的是，這50%的孩子將面臨更有特色的專業(yè)教育，先選專業(yè)再選學(xué)校；會有更專業(yè)的行業(yè)大師授課，他們的課堂會在烹飪間和各類車間；會有更多的發(fā)展途徑，拿個本科文憑或者跟國外同行交流，他們的腳步會丈量到地球的每一個角落，領(lǐng)略壯闊的星辰大海。
　　人才培養(yǎng)體系
　　未來五年，人才培養(yǎng)體系在做縱深發(fā)展：推動中職學(xué)校、技工學(xué)校與駐長院校、科研機構(gòu)對口合作；支持職業(yè)院校積極開展中高職（含職業(yè)教育本科）、中高技（含技師學(xué)院）銜接試點，推進中高職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)過程、質(zhì)量評價等方面的銜接；完善五年一貫制和“3+2”中高職（中高技）銜接辦學(xué)模式，積極探索“3+4”（中職與本科銜接、中技與技師學(xué)院）、“2+2”（高職和本科銜接、高技和技師學(xué)院）等人才培養(yǎng)模式；探索創(chuàng)新學(xué)前教育、護理、健康服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等領(lǐng)域中高職貫通培養(yǎng)的考試招生辦法；試點創(chuàng)辦本科層次職業(yè)教育。